Dopo un antipasto due settimane fa con la lezione per matematici e fisici del primo anno di Pernazza, comincia oggi per i fisici l’avventura delle lezioni in piazza (Vittoria)!

Il prof. Alberto Rotondi ha spostato la lezione di Misure Fisiche II (che forse ora ha cambiato nome, ma chi scrive è “old school”!) dall’aula A101 a Piazza Vittoria su richiesta dei suoi studenti e di alcuni di noi.

Parlando di intervalli di confidenza e della costruzione di Neyman, passando per esempi applicativi che incuriosivano molti passanti, si è svolta una lezione che definirei un buon successo, essendo anche stati graziati dalla pioggia che ha iniziato a scendere proprio quando il prof. Rotondi ha detto “ora concludo”.

Riporto quindi il breve discorso con cui il prof. Rotondi ha salutato gli studenti e spiegato al pubblico il motivo per cui una ventina di ragazzi stavano seduti sotto un tetto di nubi grigie a far lezione.

Ho accettato con piacere l’invito degli studenti a tenere in piazza questa lezione, che ripeterò per gli studenti che non hanno potuto o voluto essere presenti. Ho accettato volentieri perché l’immagine che in questi giorni è passata dell’Università è quella di un luogo dove i professori non ci sono, gli studenti si barcamenano cercando di svicolare tra gli esami, laurearsi e andarsene.

Invece c’è un’altra Università, dove i professori ci sono sempre per fare didattica e ricerca a tempo pieno, dove i professori fanno lezione volentieri e volentieri gli studenti partecipano. Professori e studenti ritengono che questa Università pubblica sia un bene per il paese, sia da salvare e da potenziare, per permetterci di vincere le sfide globali che si stanno giocando anche sul sapere e l’innovazione. Questo non potrà avvenire con delle le riforme che radono al suolo tutto il sistema.

Sui giornali appare sempre l’Università che non funziona, noi oggi vi offriamo un aspetto di quella che funziona e che ha bisogno del vostro sostegno. Questa sarà pertanto una lezione vera con studenti veri.

Tuttavia possiamo dire che i partecipanti (una trentina circa) sicuramente non erano lì per il rinfresco (espediente spesso utilizzato per catturare pubblico!) visto che è stata una sorpresa anche per noi ;D

Ci siamo riuniti in piazza delle Torri, dove abbiamo distribuito del materiale informativo che troverete presto on-line e discusso di varie cose, principalmente dopo un brevissimo riassunto delle nostre tappe si è partiti con le proposte di iniziative, concentrandoci sul progetto “lezioni in piazza”.

Tanti studenti di diverse facoltà passando si fermavano ad ascoltare e intervenire, superfluo dire che la cosa ci ha fatto piacere!

Quando ormai si stava concludendo, abbiamo intercettato uno dei professori cui contavamo di chiedere la disponibilità per le lezioni in piazza, che vedendoci andargli incontro ci ha sorriso dicendo “mi sembra il ‘68″

Si muove, si muove : )

• i docenti a rinunciare ad ogni incarico didattico oltre agli obblighi istituzionali della L 382/1980 (un corso per professori ordinari e associati, nessun corso per ricercatori)
• gli eletti in tutte le cariche (Rettori, Presidi, Presidenti, Direttori) a rassegnare le dimissioni
• i Presidenti di Corso di Laurea e ai Presidi di Facoltà a verificare, considerate le rinunce, se sussistono le condizioni per lo svolgimento della normale attività didattica
• il personale universitario ad organizzare momenti di incontro con studenti e famiglie, al fine di discutere come il buon funzionamento dell’Università sia essenziale per lo sviluppo anche economico di un Paese.

Oltre a ciò pone all’attenzione tre punti piuttosto generici circa la necessità di rendere l’Università più efficace ed efficiente.

Durante il dibattito che è seguito, ad un certo punto il prof. Fasola ha espresso il suo disappunto riguardo agli studenti che si comportano ultimamente da “pecoroni” e che presentano lettere morbide e vaghe come quella dei fisici.

Ovviamente a quel punto abbiamo preso parola, sottolineando che era solo il primo passo e che appunto il primo passo è partito da NOI. Si è poi passati a discutere circa l’efficacia della mozione e le eventuali iniziative. Pur godendo del nostro apprezzamento, quella mozione presenta il difetto di essere circoscritta all’ambito universitario.

Siamo fermamente convinti che la protesta debba uscire dall’Università e farsi sentire fuori dalle mura della “torre di cristallo” dentro cui si rifugiano intellettuali e uomini di cultura incompresi. Un’azione efficace deve avere risonanza, se i camionisti si fermano la merce non arriva ai negozi, se l’Università si ferma chi se ne accorge?

Abbiamo espresso il nostro favore alla mozione, sottolineando la speranza che i docenti che rinunciano ai “corsi extra” decidano di portarli avanti comunque in piazza o sotto altre forme di pubblica protesta. Il prof. Fasolo ha aggiunto tale frase nel documento !

Infine l’assemblea di studenti ha votato all’unanimità perchè i rappresentanti degli studenti supportino domani la mozione.

Studenti Indipendenti c’è.

I professori, i ricercatori, il personale tecnico-amministrativo, i borsisti, gli assegnisti, i dottorandi del Dipartimento di Fisica “A. Volta” e del Dipartimento di Fisica Nucleare e Teorica dell’Università di Pavia, i ricercatori, i dipendenti dell’Istituto Nazionale di Fisica Nucleare (sezione di Pavia), i dipendenti del CNR, gli studenti dei Corsi di Laurea triennale e magistrale in Fisica dell’Università di Pavia, si riconoscono nel condiviso sentimento di seria preoccupazione nei confronti dei provvedimenti concernenti l’Università e gli enti pubblici di ricerca promossi all’interno della Legge 133/2008.

Consapevoli delle attuali difficoltà e dei malfunzionamenti del sistema universitario, ritengono doveroso che si predisponga una riforma seria e sistematica anche attraverso la modifica dei meccanismi concorsuali e l’utilizzo di seri criteri di valutazione per l’attribuzione delle risorse agli atenei. Tuttavia, quanto sta succedendo, con i prevedibili effetti pesantemente negativi che, a breve e a lungo termine, andranno a colpire sia la didattica che la ricerca, si prefigura come un pericoloso attacco alle fondamenta degli Atenei con tagli inaccettabili ai fondi ordinari ad essi destinati e con l’impedimento di un razionale avvicendamento del personale docente e non docente, in un contesto peraltro già particolarmente critico. La decisa contrarietà a quanto prefigurato dalle normative in questione non è dovuta a una ostilità a priori al cambiamento ma si ribadisce la centralità irrinunciabile della ricerca e dell’istruzione pubblica a tutti i livelli.

Manifestiamo quindi il nostro vigoroso dissenso verso l’ennesimo provvedimento che denota la superficialità e la disaffezione con cui vengono affrontate le problematiche concernenti l’Università: auspichiamo dunque che il Senato Accademico dell’Università degli Studi di Pavia si pronunci ufficialmente in modo decisamente negativo nei confronti della Legge 133/2008 unendosi in questo a quanto già fatto in altri atenei italiani, valuti forme di sensibilizzazione dell’opinione pubblica su questi temi ed esperisca ogni tentativo possibile avente come finalità un ripensamento del legislatore.

Trovate sul sito la nostra presentazione (quelle che ci hanno girato non ci soddisfavano, so DIY) che proietteremo oggi, comunque, giusto per scrivere un primo post e giusto per appuntare rapidamente cosa sta succedendo, i punti della Legge 133/2008 che toccano l’Università sono questi:

1. Grossi tagli (destinati ad aumentare!) al Fondo per il Finanziamento Ordinario (quello che trovate scritto FFO, non è una parolaccia dello slang inglese)
2. Limite al turnover del personale, ovvero 5 professori vanno in pensione, 1 ne viene assunto, vi lasciamo immaginare il disastro a fisica ora che tanti professori fondamentali andranno in pensione
3. Ipotesi di trasformazione delle Università in “fondazioni di diritto privato”, punto controverso con vantaggi e svantaggi, ma davvero i vantaggi non sono ottenibili in altro modo?

Per chi ci sarà, appuntamento a oggi pomeriggio, per chi non ci sarà, stay tuned

Non ci sono più le mezze stagioni.

Se state pensando “ecco ma io mi laureo a settembre/ottobre, ne avrei bisogno adesso!” eccoci al punto! Stiamo organizzando una sezione del sito proprio per offrire aiuto on-line, con bibliografie e siti di riferimento ed una vera e propria area del pianto dove cercheremo di risolvere i vostri problemi col codice!

Detto questo, ricordate una cosa: qui non siamo TeXperts, siamo solo studenti che hanno usato \LaTeX prima di voi e magari ci hanno “giocato” un po’ di più, quindi la consulenza che possiamo offrirvi copre sicuramente i bisogni di chi scrive una tesi, ma non aspettatevi miracoli! Sapremo comunque reindirizzarvi per eventuali problemi oltre le nostre capacità!

Cosa significa? Beh io non ho capito se con la non attivazione del X ciclo SSIS vengono definitivamente aboliti questi due anni (costosi e pressochè inutili a livello formativo ma necessari per poter entrare nella lunga lista d’attesa di un posto da insegnante) o se si vuole solamente metterlo in quel posto ai laureati 2007/2008 per cercare di smaltire i precari già in attesa.

Perchè la differenza è bella grossa. Io per prima vedo i due anni SSIS come ottimo deterrente all’idea di andare a insegnare, per il semplice fatto che sono due anni buttati via, in cui paghi un sacco di soldi e soprattutto, nonostante l’impegno sia davvero misero (poche ore alla settimana di frequenza obbligatoria), non è compatibile con alcun altro genere di attività che attribuisca un titolo. Quindi se uno pensa “beh, mentre mi abilito mi faccio un master” la risposta è NO non si può. Quindi due anni parcheggiati per assaporare quello che ti aspetta dopo: attesa. Eventualmente tre anni parcheggiati per i fortunati laureati 2007/2008.

Abolita del tutto o no, in ogni caso sarebbe corretto fornire un’informazione maggiore, con un po’ più di attenzione ai ragazzi che probabilmente hanno modificato più o meno felicemente il proprio piano studi inserendo crediti finalizzati all’abilitazione SSIS.

Quello che non è chiaro poi è che nella prospettiva di un “ritorno al merito” dare a chi arriva prima la precedenza non ha molto senso se un laureato più giovane possiede carte migliori. E poi non si doveva “svecchiare il corpo docenti“?

Aggiungete a questa mistura l’ingrediente fondamentale, ovvero la crisi del sistema scolastico, e la frittata è pronta.

La competenza dell’insegnante e la passione che mette nel proprio lavoro è più che fondamentale nella formazione dei ragazzi.

Non ci pare il caso di giocare così con una categoria professionale già abbastanza maltrattata.

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Per approfondire:

http://www.camera.it/parlam/leggi/decreti/08112d.htm

http://www.flcgil.it/notizie/rassegna_stampa/2008/luglio/italiaoggi_il_maxiemendamento_in_pillole

http://www.flcgil.it/notizie/news/2008/luglio/x_ciclo_ssis_il_governo_propone_di_sospenderlo_e_non_emana_il_decreto_di_proroga_dei_supervisori

http://www.flcgil.it/notizie/news/2008/giugno/pubblicato_il_decreto_legge_collegato_alla_finanziaria_2009_si_conferma_una_manovra_contro_la_conoscenza